商貿(mào)緣

                              ——遇見你們，是我的幸運

時夢瀅

就這樣，在2022年的這年夏天，我從學生變成了教學生的老師，懵懵懂懂完成了身份的轉(zhuǎn)變，遇見了人生很多個第一次。

第一次有了親師父。生命的前二十多年里，我有過很多老師，從幼兒園、小學、初高中，乃至到了本科研究生，有短短交集的任課老師，也有印象深刻的班主任，到了大學有了全年級的輔導員，研究生還有專業(yè)指導老師和實習指導老師，而導師們關注的更多是我的學業(yè)和畢業(yè)論文，從來沒有過師父。“師父”，這樣一個特別的稱謂，很多時候帶有強烈的感情色彩。古代常常會說“一日為師，終身為父”，在傳統(tǒng)社會中“父”這個意向也往往具有被仰視、遵從的特殊地位，“師”與“父”具有同等重要意義；儒家也講“天地君親師”，在儒家的道義中，師成為與“天地君親”并列的存在；在小說中，尤其是在我看過的那么多武俠小說中，授業(yè)者無論男女，皆被尊為“師父”，“師父”與“徒兒”是交付與信任的關系，很多時候“師父”所做的不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還教導“徒兒”為人處世，行走武林的本事，從幼時起我就憧憬著什么時候能有一個這樣的師父，教我本領，傳授我武功。沒想到的是，童年的夢就這樣在成年后成真了，我真的擁有了這樣一個師父。我?guī)煾感詹埽粋€看起來年輕、不茍言笑又很嚴肅的思政老師，在慢慢了解后卻發(fā)現(xiàn)反差居然如此之大，細心、耐心、熱心、好心在她身上都體現(xiàn)得淋漓盡致，不僅教我怎么觀察學生遴選班委，教我怎么管班立班規(guī)，教我怎么上課讓學生安靜聽課，還會給我解答所有疑惑，無論是工作上的還是生活上的，都能及時給我提出意見、給予指導。我想我真的很幸運，“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，在踏上工作崗位之初就遇到了這樣一個有經(jīng)驗有能力的師父來帶我，讓我可以學她愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)精神，學她嚴謹治學、認真負責的教風教法，學她求善求真、為人師表的教師風范，讓自己的教學之路越走越寬，越走越穩(wěn)。

第一次有了志同道合的同事?？梢哉f，與擁有過那么多老師一樣，我有過數(shù)倍于老師的非常多的同學，但正兒八經(jīng)的同事尤其是這樣多同齡的同事卻幾乎沒有過。第一次在入職大會上見到我們這一屆的老師們，有的羞澀，有的大氣，有的魯直，有的干練，像是集齊了游戲中所有的人物卡一樣，目不暇接，各式各樣，身懷不同的本領，但又具有同時具有一個共同的特征，那就是優(yōu)秀且幸運。因為優(yōu)秀，我們得以在896個人里脫穎而出；因為幸運，我們得以最終在這里相遇。冥冥之中，在鄭州市教育局直屬的那么多學校中我們選擇了鄭州市商貿(mào)管理學校，就像大霧中一盞高掛的明燈，莫名吸引著我們；而鄭州市商貿(mào)管理學校，恰好在這時張開了懷抱，擁抱了我們，讓我們在茫茫求職季有了可以停留的安身之所，有了為之終生奮斗的事業(yè)，有了實現(xiàn)自身價值和抱負的溫情港灣。在這里，我們教書，我們積極主動學習新技術(shù)來武裝自己，可以投入很多的時間和精力來打磨課件，增加課堂趣味性，努力激起學生學習積極性，為此不斷錘煉自己的本領；我們育人，雅斯貝爾斯在《什么是教育》中曾說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云?！蔽覀冇米约旱撵`魂去喚醒另一個年輕的靈魂，用有愛的教育去溫暖學生，去引導他們向上成長。我們還一起直面了疫情發(fā)起的挑戰(zhàn)，積極響應號召或居家辦公，或穿上紅馬甲、戴上小紅帽支援在一線，作為愛黨、愛國、愛市、愛校的商貿(mào)一員，與黨、與國家、與市、與學校同向同行，每一刻堅守都飽含著對國家、城市和學校的深情。經(jīng)歷了此次疫情的沖擊，就像校長說的那樣：再大的疫情也削弱不了同舟共濟的決心和團結(jié)必勝的信念，再難的困境也束縛不了我們?yōu)閲鴵數(shù)那閼押王謪枈^發(fā)的腳步，今天的堅守和努力，一定會成為未來日子里閃閃發(fā)光的回憶。確實是這樣，疫情時與同事們堅守學校的21天也成為作為我這個新教師入職第一年中濃墨重彩的一筆。從早晨忙碌到深夜的日常，我們一起開會、一起吃飯、一起檢查宿舍、一起在深夜聊天，一點一滴都是我們特殊時期成長的見證。我也因此成長了許多，學會主動承擔責任，學會在關鍵時刻站出來，學會如何應對復雜的局面，感慨甚多。

第一次跨學科教學。直到現(xiàn)在，我還清晰記得接到主任把我分去教歷史科目那個電話時的震驚，一個思政教師居然要去教歷史了，內(nèi)心充斥著滿滿的不安和猶疑。在我看來，歷史這樣一個浩瀚磅礴的學科，倘若沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的學習，是完全沒有實力撐滿整節(jié)課堂的，更遑論有趣又有料。也因此，教好歷史需要非常深厚的學科功底以及對歷史學科有著清晰完整的認識。我曾經(jīng)經(jīng)歷過的歷史課還仿佛歷歷在目：夏日炎炎，教室外是一直鳴叫不停歇的蟬，教室里頭頂是呼哧呼哧快速轉(zhuǎn)動的電扇，講臺上歷史老師面無表情地照本宣科，而我與周圍同學一樣，昏昏欲睡、在一陣陣的熱風中幾乎趴倒在課桌上的畫面。理所當然，歷史成為我文綜里最差、最拉分的那一門。而現(xiàn)在，時隔十幾年，我這樣一個高中畢業(yè)后沒再學過歷史的法律學科畢業(yè)生卻要去教歷史了，真是太讓人害怕了。怕自己的課堂變成記憶中歷史課那樣，怕學生們在下面昏昏欲睡，怕他們對我講的內(nèi)容沒有絲毫反應，無法被我激起歷史學習的興趣。這樣下去，慢慢地，我可能就會成為一個學生也不認可、自己也不認可的老師。所以為了學生，也為了自己，我開始積極備課，仔細琢磨教材，認真完善課件，遇到捋不下來的知識點就去B站上看紀錄片、去查閱資料、去觀摩其他老師的課。于是，就這樣，重新建立起屬于我的歷史教學框架。終于，有次在22級商貿(mào)4班上課，離下課還有5分鐘時候，聽到學生說：“該下課了？這兩節(jié)課過得可真快啊！”那一瞬間，仿佛全身的毛孔都張開了，我的課讓學生們覺得時間過得很快？讓他們意猶未盡？讓他們真的聽進去了？我做到了嗎？我真的做到了！那些不自信、不自然像潮水一樣都退去了，原來我真的可以！我可以成為一個讓學生聽課的老師??！我被學生認可了。

第一次有了自己的學生。無論在校園里哪個地方遇見你都會主動問好，會因為你記得他們名字而開心，會在你嗓子發(fā)不出聲時暖心地遞上潤喉糖，會在你抱不住作業(yè)時接過作業(yè)告訴你就是順手的事情，會在下課去接水時幫你拿上水杯帶一杯溫水回來，卻從不把水接到杯頂，會在你心情低落時保持安靜不惹事兒......遇見這樣的學生是我的幸運。所以我努力讓自己配得上這樣的幸運。慢慢地，從一開始上講臺還有著些許手足無措到現(xiàn)在也有了一些氣定神閑；從亂七八糟的手勢到有了一些相對美觀的教姿教態(tài)；從磕磕巴巴不敢講到敢講也敢接學生的梗；從板板正正到給學生輕松愉悅的課堂，這過程并不輕松。記得前一陣子講北宋，講了澶淵之盟、靖康之恥，講了宋徽宗、宋欽宗，講了北宋都城汴京，講了開封夜市文化，和同學們一起在B站上云游了開封小吃街，不僅講了《清明上河圖》，還講了天才畫家王希孟在18歲時畫的《千里江山圖》，一起看了以《千里江山圖》為靈感創(chuàng)作的舞蹈劇目《只此青綠》，講了領舞河南姑娘孟慶旸；又講南宋，講了南宋都城臨安，講了宋欽宗的弟弟趙構(gòu)和宰相秦檜，講了南宋抗金將領岳飛和岳家軍，講了精忠報國，講了靖康恥、猶未雪、臣子恨、何時滅，講了山外青山樓外頭、西湖歌舞幾時休、暖風吹得游人醉、直把杭州當汴州，還講宋詞，講了蘇軾，講了東坡肉，講了女詞人李清照，講了知否、知否、應是綠肥紅瘦......我希望我的課帶給他們遠遠不止是知識，還有見識，這樣才算不辜負遇見。

來到這里之前，我并不知道自己會在這里遇到這么多的幸運。在這兒，受惠于學校的用心培養(yǎng)、師父的悉心教導、同事的熱心幫助、同學的真心喜歡，我得以迅速成長。一紙聘書，一份承諾，新舊開繼，弦歌不輟。愿不忘初心，常懷感恩之心，與各位商貿(mào)人一起攜手并肩，共助商貿(mào)圓夢。